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义马市第四教研协作区数学“同课异构”活动在东区小学举行【欢迎您】

发布时间:2021-09-25  点击量:

本文摘要:2019年11月21日上午,义马市第四教研合作区数学同课异构活动按计划在东区小学举行。

2019年11月21日上午,义马市第四教研合作区数学同课异构活动按计划在东区小学举行。本次活动以探索教育模式,展示教育风格,创造高效的课程为目的,根据确认课题的异构对话评价课的总结,反省四个过程展开。本次教研活动参加的主要成员有教研室王丽主任、玛丽主任、教研人员、东区小学和第二小学整体数学教师。

本次教研活动由东区小学苏炳炳炳老师主持人,以人教版小学四年级数学广角优化的第二课时烙饼问题为课题进行。教育教师是东区小学赵巧先生和第二小学吕娇先生。

首先,赵巧先生率领四三班同学开展教育展。基于给学生上课,给学生开放生命活力的指导思想,赵巧先生设计了6个板块的内容。第一板块是要求自学目标,让学生正确理解本课自学的内容。

第二板块由厨师智多星引进,引起学生自学兴趣,具体烙饼的要点。第三板块是本课的重要难点,从一块饼怎么到达。引进2块饼(同时烙印)、3块饼(交换烙印)印),以三块蛋糕的烙印方法为重点,让学生通过辩论、展示和文字描述来记忆。

第四板块是稳健的训练环节,设置有熔饼影子的数学问题,让学生强化本节的科学知识,理解数学源于生活,应用于生活。第五板块是全课总结,识别总结,学生想说什么,再次加强本课的记忆。第六版分层配置作业,进行分层教育。

接下来,卢娇先生带领四一班甜蜜的孩子们展开教育展。卢娇先生基于学定教育、教育服务的教育思想。在教育活动中,主要以自律探索合作的自学方式开展教育,突破本课重点时通过情况创设,唤起学生的自学兴趣,让我学习,在教育中,通过数字融合,让学生通过手势展示,利用圆片自己手伤等一系列活动,在操作者的过程中找到问题,解决问题之后,评价课的老师们从不同的角度讲述了对课的理解的看法,不仅让老师们正确地看到了对同一教材内容的不同处理,不同的教育战略、不同的风格产生的不同的教育效果,还让现在的教师们理解教材,改变教育方式,构成自己独特的教育风格这次同一课的异构不仅让展览教师仔细研究教材,还专心研究教法和学法的各贞风貌,为义马市东区小学和第二小学的集体教育获得了良好的平台。


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